Cuando una persona se ve abocada a la realización de
una investigación y en especial de un proyecto, su mayor preocupación es
definir el tema, de esta decisión depende la conclusión pronta ò tardía de la
investigación. Las variables indicadas en el problema deben ser susceptibles de
medición. Si con los instrumentos disponibles es imposible realizar tal
medición, se valorará el abandonar ese problema o elaborar un instrumento
fiable y válido.
Luego del enunciado, se procede a revisar la
bibliografía pertinente respecto al problema identificado.
De las preguntas pensadas, se selecciona una que
resuma el sentido y objetivo del proyecto de aprendizaje; es decir que describa
lo que yo como investigador deseo resolver. Luego del enunciado, se procede a
revisar la bibliografía pertinente respecto al problema identificado. Es decir,
que se revisa información acerca del aprendizaje que se desea implantar.
Es importante que para describir el problema se
puntualice sobre el mismo, sin hacer una reseña histórica sobre el mismo. No
debe confundirse el planteamiento del problema con la teorización sobre el
mismo, ya que este punto es el que se va a desarrollar en un marco teórico o
referencial.
Los objetivos pueden ser generales (principales) y
específicos (secundarios). Estos se enuncian con verbos de acción. Los objetivos serán concretos, evaluables,
viables y relevantes (con interés pedagógico). Su número se limitará uno
general y tres o más específicos, además se ordenarán según la prioridad en su
logro. Los objetivos de investigación se
dirigen a conocer las características de un problema, explicar las posibles
relaciones entre variables y a anticipar fenómenos en los que éstas participan.
Lo primero que debemos realizar es el objetivo general
del proyecto, el cual debe redactarse cuidando que responda a propiciar una
solución al enunciado del problema plantado anteriormente. Procedo a plantearme
los objetivos específicos, los cuales deben tener un orden y deben corresponder
con acciones que me permitirán lograr el objetivo general. Para la elaboración
de los mismos, me pregunto qué pasos necesito para lograr el objetivo general.
El título de investigación es uno de los primeros elementos del trabajo
que desea comunicar y sintetiza el tema
abordado y la postura del investigador ante la problemática planteada. La reacción de los estudiantes que
se encuentran en la etapa aborda una
investigación. El título, desde diferentes puntos de vista, es la puerta de
entrada del informe de investigación, la presentación del trabajo, o un
producto intelectual. En general, cada persona recuerda una película, libro u
obra por su título o por los términos
que lo componen.
Para escoger el título usualmente el investigador ya
ha identificado un problema que desea estudiar. A partir de este problema se
plantea diversas ideas que considera que pueden estar afectando el problema (si
eso es lo que desea investigar) o puede decidir investigar como esa problemática puede estar generando otros
acontecimientos (en el ambiente, personas, animales, plantas, reacciones
químicas, entre otros). Entre las características de un buen título es la
exigencia de brevedad, como recurso que evita la enunciación de un título
demasiado largo.
ELABORACIÓN DEL PROBLEMA
(CAPÍTULO I)
El capítulo I según las normas del manual UPEL (2006),
debe contener el planteamiento y desarrollo del problema, los objetivos de la
investigación, la justificación, los alcances y limitaciones que se tuvieron
durante el desarrollo de la misma.
Elaboración del
Problema
Ø Enunciado del problema: en el enunciado del
problema elegido deben constar: las variables esenciales que se van a analizar
y los sujetos a estudiar. Además, se puede incluir: cómo se hará el estudio
(diseño), dónde y cuándo tendrá lugar la investigación. El lugar y el periodo
de tiempo se consignarán cuando se estime que son aspectos que pueden influir o alterar los resultados o las conclusiones finales.
Un mismo problema se podrá plantear bien como una
pregunta (interrogante), bien como objetivo (afirmación). Se trata de
diferentes formatos para una misma finalidad: que el lector sepa que se quiere
averiguar. Las variables indicadas en el problema deben ser susceptibles de
medición. Si con los instrumentos disponibles es imposible realizar tal
medición, se valorará el abandonar ese problema o elaborar un instrumento
fiable y válido .Es necesario plantearse algunas preguntas respecto al problema
que se identificó.
De las preguntas pensadas, se selecciona una que
resuma el sentido y objetivo del proyecto de aprendizaje; es decir que describa
lo que como investigador deseo resolver.
Para ello se debe tomar en cuenta si la investigación es cualitativa o
cuantitativa. En caso de ser cualitativa, se considera:
a)
El problema debe implicar una solución transformadora. NO
puede ser una solución que sólo caracterice o cuantifique un problema. Ejemplo:
el problema no puede ser ¿Cuántos niños no saben dividir?
b)
La solución del problema debe estar a mi alcance como
investigador. Ejemplo: el problema no puede ser ¿cómo transformar el sistema
educativo para la enseñanza de las matemáticas?
c)
No puede sugerir interrelación de variables. Ejemplo: el
problema no puede ser ¿Cómo incide el color del pizarrón en el reconocimiento
de los números divisibles?
Si la investigación es cuantitativa, se considera
algunas pautas como:
Ø El problema puede
ser de caracterización o cuantificación de una situación.
Ø La solución del
problema puede sugerir que esté al alcance de otro investigador o institución.
Ø Implica
necesariamente una interrelación de variables.
Descripción
del problema: Luego del enunciado, se procede a revisar la bibliografía
pertinente respecto al problema identificado. Es decir, que se revisa
información acerca del aprendizaje que se desea implantar. La información
aprendida se contrasta con el conocimiento práctico de un contexto determinado.
Es importante que para describir el problema se
puntualice sobre el mismo, sin hacer una reseña histórica sobre el mismo. No
debe confundirse el planteamiento del problema con la teorización sobre el
mismo, ya que este punto es el que se va a desarrollar en un marco teórico o
referencial. Para ello es importante determinar ¿Cuál es el problema?, el cual
es el punto de partida para identificar el problema planteado. ¿Cuáles son los
datos del problema?, que debe ser expresado con claridad y precisión,
establecido mediante las variables del problema. ¿Qué se ha dicho sobre el
problema? Estudiar detalladamente el tema seleccionado. Hay que definir claramente
los términos en el cual se basa la investigación.
Objetivos de la
Investigación
Los objetivos pueden ser generales (principales) y
específicos (secundarios). Estos se enuncian con verbos de acción. Los objetivos serán concretos, evaluables,
viables y relevantes (con interés pedagógico). Su número se limitará uno
general y tres o más específicos, además se ordenarán según la prioridad en su
logro.
Habitualmente, los objetivos de investigación se
dirigen a conocer las características de un problema, explicar las posibles
relaciones entre variables y a anticipar fenómenos en los que éstas participan.
Para valorar si un objetivo es realmente de
investigación, el investigador se debe
preguntar si en el momento de finalizar la investigación, y a la luz de
los resultados obtenidos, ya se ha logrado el objetivo.
Lo primero que debemos realizar es el objetivo general
del proyecto, el cual debe redactarse cuidando que responda a propiciar una
solución al enunciado del problema plantado anteriormente.
Procedo a plantearme los objetivos específicos, los
cuales deben tener un orden y deben corresponder con acciones que me permitirán
lograr el objetivo general. Para la elaboración de los mismos, me pregunto qué
pasos necesito para lograr el objetivo general. Debo diagnosticar la situación,
debo diseñar y planificar las estrategias, debo aplicar las estrategias que
surgieron, finalmente evaluó las estrategias aplicadas para saber si son las
adecuadas. Teniendo lo que son los objetivos específicos, los cuales deben
llevar un verbo infinitivo.
Como elaborar el
Título de la Investigación
El título es uno de los primeros elementos del trabajo
que desea comunicar y sintetiza el tema
abordado y la postura del investigador ante la problemática planteada. La reacción de los estudiantes que
se encuentran en la etapa aborda una
investigación. El título, desde diferentes puntos de vista, es la puerta de
entrada del informe de investigación, la presentación del trabajo, o un
producto intelectual. En general, cada persona recuerda una película, libro u
obra por su título o por los términos
que lo componen.
Para escoger el título usualmente el investigador ya
ha identificado un problema que desea estudiar. A partir de este problema se
plantea diversas ideas que considera que pueden estar afectando el problema (si
eso es lo que desea investigar) o puede decidir investigar como esa problemática puede estar generando otros
acontecimientos (en el ambiente, personas, animales, plantas, reacciones
químicas, entre otros). De este modo un
título no parte del interés arbitrario del investigador, sino de una
problemática que ha sido identificada. Si no existe un problema en el área que
se desea investigar, entonces no existe
un trabajo de investigación que realizar. Así, todo título va a partir siempre
de un problema que se desea estudiar para buscarle solución o para determinar que lo está
causando, lo cual también contribuye a solucionarlo.
No obstante, el título también es el norte del trabajo.
Muchos afirman que el título se le puede colocar al trabajo cuando éste ya está
listo, lo cual es totalmente errado,
pues es el título quien va a determinar cuál será el camino a seguir para la investigación. De este modo
el título también va a determinar el
tipo y diseño de la investigación. Así, la elección de un buen título es sin
duda algo que debe hacerse con mucho
cuidado porque, en primera instancia, el trabajo será juzgado a partir
del mismo.
Entre las características de un buen título es la
exigencia de brevedad, como recurso que evita la enunciación de un título
demasiado largo. Si el título de muestra ser demasiado largo, se puede optar
entonces por un título principal, conciso y genérico, y luego un subtítulo que
sirve para determinar mejor los contenidos del anterior. Un título también debe
responder al tipo de público al cual, en principio, el trabajo va dirigido..
Criterios para
elaborar un título de una investigación
Es importante establecer los criterios que privan en
la construcción del título de un trabajo de investigación, implicación de un
título corto, claro y preciso, relevancia del título como elemento simple y
breve en un trabajo investigativo de 12 páginas (como una publicación en
revista, este puede llegar a ser de sencillamente 2 páginas) o 40 páginas y su
importancia para considerar a la investigación como herramienta para la
transformación de un evento o fenómeno.
Criterios
Personales
De manera convencional, el título refleja el
compromiso del autor con el tema abordado en el trabajo. El título refleja lo
que es el autor. El autor puede conducir la construcción del título a través de
los términos claves de su trabajo. Es recomendable, además, someter el título a
la interpretación de lectores potenciales y sobre la base de sus
interpretaciones "purificarlo".
Criterios
técnicos
Estos técnicos
tienen que ver con la comprensión y la longitud del texto. La comprensión
consiste en la posibilidad que tiene el lector de entender el significado del
título del trabajo. Por otra parte, la longitud del título es la cantidad de
caracteres que posea. La longitud del título de una investigación es una
cualidad importante porque las bases de datos en medios electrónicos tienen
este campo con un número limitado de caracteres. Para que el título sea
divulgado en su sentido completo requiere ajustarse a una longitud establecida
en los programas de computación que manejan bases de datos. No obstante, en
otros ámbitos, para la elaboración de trabajos de investigación y en contextos
universitarios se suele recomendar al estudiante que el título no exceda de dos
líneas mecanografiadas y no sobrepasar las tres líneas cuando se trata de la
estructura "título-subtítulo". Otro elemento a considerar en esa
cantidad reducida de palabras es el uso de términos que representen el
contenido del trabajo. Ha ocurrido con frecuencia que un título atractivo llama
la atención, se descubre que su contenido no tiene nada que ver con el título.
Uso de
fuentes obtenidas en la web
Las fuentes de
información son elementos que nos proporcionan datos y recursos para ampliar nuestro
conocimiento sobre una actividad o área específica. Pero ¿Qué son las fuentes de información
en Internet? exactamente lo mismo, salvo que puedes acceder a ellas
con un ordenador o dispositivo conectado a la red. Al igual que las fuentes tradicionales,
en Internet podemos clasificar las fuentes en dos grandes grupos.
Fuentes de información primarias en Internet
Son aquellas fuentes que proporcionan datos
obtenidos “de primera mano”, por el propio investigador o, a través de una
búsqueda bibliográfica en bases de datos. Ejemplos de fuentes primarias son
artículos científicos, monografías, tesis, libros o artículos de revistas
especializadas, patentes, proyectos de Investigación o los boletines oficiales.
En general estas fuentes ofrecen
informaciones no interpretadas. Son los resultados de una investigación basada
en:
- Observaciones: Consiste
en recopilar datos primarios a partir de la observación de personas,
acciones y situaciones pertinentes.
- Experimentos: Se
utilizan en investigaciones de tipo científico para establecer relaciones
de causa efecto.
- Encuestas: Realizadas en páginas web o
utilizando cuestionarios del tipo que nos facilita google. Se trata de
obtener información, preguntando directamente a los consumidores o grupos
de interés que se definan, entre otros.
La ventaja de estas fuentes de
información primaria es la calidad de la información obtenida, si la
investigación se realiza con buenos estándares metodológicos.
Fuentes de información secundarias en Internet
Las
fuentes secundarias son aquellas que interpretan en cierta medida los
datos e informaciones que presentan ya que analizan fuentes primarias
Una buena forma de distinguir
claramente entre fuentes de información
primarias y secundarias es preguntarse por el origen, es decir,
preguntarse por el autor de la información. Generalmente los datos de las
fuentes primarias han sido generados por el emisor y en las fuentes secundarias
los datos son interpretados y recogidos por el emisor. De este modo se pueden distinguir
ambas.
Lo cierto es que en los trabajos
de inteligencia competitiva, vigilancia tecnológica o investigación de mercados
generalmente recurriremos tanto a fuentes de información primaria como
secundaria en Internet. Lo relevante, no es de que tipo sean, sino los datos
que nos proporcionen para nuestros propósitos. Los motivos por los que las
fuentes de información en internet se imponen son muy claros.
Conclusión
El planteamiento del problema consiste en describir
de manera amplia la situación objeto de estudio, ubicándola en un contexto que
permita comprender su origen y relaciones. Durante la redacción, es conveniente
que los juicios emitidos sean avalados con datos o cifras provenientes de
estudios anteriores.
La metodología de la investigación proporciona tanto
al estudiante como a los profesionales una serie de herramientas
teórico-prácticas para la solución de problemas mediante el método científico.
Estos conocimientos representan una actividad de racionalización del entorno
académico y profesional fomentando el desarrollo intelectual a través de la
investigación sistemática de la realidad.
Las
fuentes de información son elementos que nos proporcionan datos y recursos para ampliar nuestro
conocimiento sobre una actividad o área específica. Pero ¿Qué son las fuentes de información
en Internet? exactamente lo mismo, salvo que puedes acceder a ellas
con un ordenador o dispositivo conectado a la red. Al igual que las fuentes
tradicionales, en Internet podemos clasificar las fuentes en dos
grandes grupos.
Los trabajos de inteligencia
competitiva, vigilancia tecnológica o investigación de mercados generalmente
recurriremos tanto a fuentes de información primaria como secundaria en
Internet. Lo relevante, no es de que tipo sean, sino los datos que nos
proporcionen para nuestros propósitos. Los motivos por los que las fuentes de
información en internet se imponen son muy claros. Proporcionan datos obtenidos
“de primera mano”, por el propio investigador o, a través de una búsqueda
bibliográfica en bases de datos.
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